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本报讯(记者贾晓燕)今年内,北京市朝阳区144所小学都将建成“阅读走廊”,供学生们课后免费读书。这是记者日前从朝阳区教委获悉的。

8名初中生随即开始确定选题,他们首先在家庭和周围的酒店展开水资源利用调查,想到如何让厨房污水实现二次利用?其中,三名初三学生已接触到化学,尝试用电解方法来隔离油和水,但因知识储备的局限和处理电解成本高昂,他们的课题陷入困境。随后,在家长的建议下,他们分成两个小组,一个小组继续破解电解水的难题,另外一组由初二学生张自牧、曹柠和李志威三人组成,他们扩大调研范围去寻找新的选题。“后来,我们想到在中水处理厂学习电解水的过程中,了解到青岛因为每天两次涨潮时海水倒灌,中水利用率仅为3%,而新加坡和以色列达到90%以上,觉得十分可惜。我们就想到了如何防治海水倒灌这个主题。”张自牧告诉记者。

虽然北师大愿意成为合作伙伴,教育部也希望批准申请,但在浸大看来,2003年起施行的《中外合作办学条例》却限制了浸大的办学自由度。吴清辉说,要想真正践行浸大的办学理念,而不是办出个四不像大学,就必须有更大的办学空间。

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  李继硕上课历来以“形象好、口才好、板书好”倍受历届学员的称赞。2000年9月的一天,听说教授又要给本科生上课了,只能容纳200人的教室挤进了300多人。当李继硕伴着上课铃声,出现在教室门口时,大家惊呆了,教授脖子上竟然带着硬硬的脖套,原来他是刚刚做完颈椎治疗就走上讲台的!片刻的沉默后,教室里响起了经久不息的掌声!

在大家都视若珍宝的机会面前,这位家长居然选择放弃,成为众人眼中的“异类”。一位家长形象地比喻说,“家长放弃名校的行为是舍本逐末。就好比去买车,因为车模不好看,销售人员没把你当上帝一样对待,你就放弃一部性能卓越的车子,岂不太可惜了!”还有不少家长猜测,这位放弃名校的家长上网发帖明摆着就是后悔了。“有这样的机会让给我们家宝宝就好了,真是浪费。”另外,也有小部分“支持派”认为,现在所谓的好学校很多,能碰到一位好老师,找到适合自己的才最重要。

戴家干指出,今年我国已有16个省市实施高中新课程改革后的高考。高中新课程改革要求建立探究型、多样性、选择性的学习体系,更加注重能力和素质,这就为高考提出了新的严峻挑战。高考不仅要从命题上科学把握效度、信度、难度、区分度,还要把新课改的理念、重能力的评价标准贯彻到评卷工作中,同时,严格执行网上评卷程序,进行试评、制订严密的评分细则、并采用双人评价乃至多人评价机制,保证评卷过程的公正和结果的客观真实,使评卷结果体现命题意图和考察能力的初衷。

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本报讯(记者柯杨)叠罗汉、队员抛接、连续翻腾……11月3日,郑州市第十四中学拉拉队一场动感十足的高难度表演,赢得了在场观众的热烈掌声。

  一个MP4,一套NBA火箭队球衣,一双旱冰鞋,一辆遥控赛车……这是汶川地震灾区孤儿在六一儿童节的愿望。本报联手中国儿童少年基金会(简称儿基会)、山东日照安康家园、搜狐网,面向本市征集爱心人士,实现四川灾区孤儿的六一节礼物愿望。

李康说,基层干部年龄大、学历低的现状与新昆明建设的需求不相适应。而高学历的机关干部缺乏基层工作经验、对基层情况不了解,容易出现脱离基层、脱离实际、脱离群众的问题。“大学生村官”熟悉基层工作,对群众有感情,知识、年龄结构合理,是乡镇领导干部最适合的人选。引导“大学生村官”参与基层干部选拔,既是建立完善“从基层来、到基层去”的良性干部培养机制,也是促使“大学生村官”工作健康持续发展的关键。

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今日的中国,已经不是“我是一块砖,哪里需要哪里搬”的年代,必须正视每一个知识个体对于自我发展的合理追求。大学生村官也存在能否适合?是否合格?能否留下?如何继续培养等等问题。要解决这些问题,不是仅仅把好选聘关就能一劳永逸的。应该给这个群体一条进入国家公务员序列的通道,或者让公务员序列与此群体形成一种“对流”,才是一种更务实的做法。事实上,在一些省市已经尝试进行两者的对接,比如陕西省,已经将有下村任职经历作为其公务员录取的前提。

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新华网哈尔滨7月5日电(记者曹霁阳)记者5日从哈尔滨市教育局了解到,因气象部门预报7月5日到7日哈尔滨市有大到暴雨,这个市向各区、县(市)教育局下发紧急通知,要求全市处于危险地带的学校一律停课,禁止学生到校。

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没想到“应试教育”的魔手已伸向了学龄前儿童。“儿童数学启蒙”“拼音乐园”“口算王”“幼儿识字学诗”……在互联网上,这样的“学前教育软件”形形色色。记者好奇地试用了部分软件后却发现,大多数设计粗糙,只能用来测试孩子的学习程度,几乎谈不上科学教法。如一种“算术启蒙“的软件,界面上方设有“加法、减法、100以内、20以内”等选项,界面中央是随机跳出的两个运算数字,所谓的“学法”就是由孩子填入答案,敲击回车键,正确的会出现笑脸,错误的则出现哭脸,没有任何的教学步骤,充其量只是对答案的“熟能生巧”。还有一种“识字”软件,将方块字和相应的图画分别列出,让孩子两两连线,不仅没有对汉字“形、声、义”的认知,反倒是在培养孩子“死记硬背”。

责编 左汶骏

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